Unidad 4: actividades. Textos

Aquí tenéis los textos de esta unidad.
Por favor, seguid el modelo de comentario que os dí: Clasificación del texto (naturaleza, tipo de texto, origen y autor, destinatario, propósito, contexto histórico); Resumen; Análisis de las ideas principales (contextualizándolas históricamente, explicando los nombres y conceptos qu aparecen en el texto, las causas del hecho histórico que se representa en el texto...); y comentario (enmarcar en una problemática más general, describir las consecuencias, etc....)
Dáos cuenta que el ejercicio se trata SOBRE TODO de comentar los textos que os propongo. Podéis buscar información para complementar vuestros comentarios (quién era tal o cuál personaje, que pasó en tal o cual acontecimiento), pero estas búsquedas de información solo deben COMPLEMENTAR lo que ponéis de vuestra cosecha. Olvidáos de cortar y pegar.

TEXTO 1

Artículo 1 (...) La finalidad de este convenio (...) Es comprender todos aquellos apartados relacionados directa o indirectamente con la generación, transmisión, distribución, conversión y aprovechamiento de la energía eléctrica, incluyendo las turbinas y los motores.
En vista de la estrecha relación establecida aquí entre los participantes y del intercambio recíproco de información privada, de fabricación de ingeniería técnica, ayuda, planes, planos y otros datos más, cada uno de los interesados se compromete durante el período de validez de este convenio (...) a no ocuparse, directa o indirectamente, en la fabricación, venta o empleo, en el territorio ajeno, de los aparatos comprendidos en este convenio; y cada interesado hará que las compañías controladas por él, sus agentes y representantes, respeten esta cláusula (...)

Miguel Artola. Historia del mundo contemporáneo. Acuerdo entre AEG y General Electric. Company

TEXTO2 

“Constituida en 1901 por la integración de una sociedad bancaria, dirigida por John P. Morgan, magnate de las finanzas, y un trust siderúrgico encabezado por A. Carnegie, la Carnegie Company of New Jersey, con capital de 160 millones de dólares, agrupaba entonces 11 compañías que, a su vez, controlaban otras 170 subsidiarias (...). Este holding gigante integrado por 783 establecimientos y fábricas, poseía los mejores yacimientos de hierro del Lago superior, varias minas de carbón e Pennsylvania , una flota de 110 navíos, una red ferroviaria de 2.340 km, 77 altos hornos y 250 hornos de laminado.”

V. Vázquez de Parga. Historia económica mundial.

TEXTO 3

Hoy, todas nuestras operaciones se inspiran en estos dos principios: ningún hombre debe tener que hacer más de una cosa; siempre que sea posible, ningún hombre debe tener que pararse (...). El resultado neto de la aplicación de estos principios es reducir en el obrero la necesidad de pensar y reducir sus movimientos al mínimo (...). El hombre no debe tener un segundo menos de lo que necesita, ni un segundo más (...). El hombre que coloca una pieza no la fija: la pieza no puede estar completamente fijada hasta que no intervengan más obreros. El hombre que coloca un perno no coloca la tuerca. El hombre que coloca la tuerca no la atornilla”.
H. Ford, Mi vida y mi obra, 1925.

Laura ha comentado el texto de Ford. su comentario es correcto. En la clasificación podría haber dicho quién era Henry Ford a la hora de hablar del autor En el análisis no especifica la diferencia entre dos modos de organizar la producción industrial, la "división del trabajo" propugnada por Adam Smith y que estña en la base de la organización fabril y la "producción en cadena" que supone ir un paso más allá. En cuanto al comentario hubiera estado mejor contextualizar un poco más el texto en relación a las transformaciones que se producen durante la II Revolución Industrial, incluyendo no sólo la producción en cadena, sino también el papel del automóvil como nuevo medio de transporte, los hidrocarburos como fuentes de energía, la aparición de grandes conglomerados industriales y la mejora general de las condiciones de vida de la gente (Henry Ford pagaba altos salarios a sus trabajadores) que articulan una incipiente socieda de consumo (Ford aspiraba a que todos los americanos tuvieran un cohe). 0,5 puntos para Laura.

Clasificación:
Este texto es de fuente primaria y el autor sería H.Ford. Además se trata de un texto histórico-literario, ya que se nos presenta a modo de autobiografía la vida del empresario Henry Ford. Y el destinatario público, al ser una autobiografía, lo que pretende el autor es que el máximo de personas conozcan su trayectoria profesional.
Resumen:
Se habla de la producción en cadena y de cómo se debe de llevar a cabo.
Análisis:
El texto comienza enumerando uno de los dos principios básicos de la teoría fordista. La producción en cadena surgió en la Revolución Industrial en los siglos XVIII-XX, como forma de organización de la producción en la que cada trabajador se especializaba en una función específica y manejaba máquinas también mejor desarrolladas tecnológicamente, elevando la calidad de los productos y reducienlos los tiempos de producción por unidad. Hoy en día nos parece algo de lo más común en cualquier fábrica pero fue toda una revolución en una época en la que la producción era mayoritariamente artesanal.
Comentario de texto:
En el S. XX surge el Taylorismo, este se basaba en la división de las tareas del proceso de producción y debe su nombre a Frederick Winslow Taylor. Tenía como fin aumentar la productividad y evitar el control del obrero. Tras el Taylorismo surge el Fordismo que debe su nombre a Henry Ford quien fundó la Ford Motor Company en 1903. Ford fue el impulsor en la práctica de la producción en serie, la línea de montaje, la estandarización e intercambiabilidad de las piezas, a la vez que cuidaba los derechos de los obreros. Su modelo se extendió rápidamente al sector industrial de numerosos países. La idea principal de Ford era que, si fabricaba coches en serie, los costes de producción del automóvil se reducirían, lo que permitiría bajar también el precio de venta y eso haría aumentar la demanda, el mercado y los ingresos. Este sistema comenzó en 1908 con la producción del Ford T con una combinación y organización general del trabajo altamente especializada y reglamentada a través de cadenas de montaje, maquinaria especializada, salarios más elevados y un número elevado de trabajadores en plantilla.
FUENTES: APUNTES, LIBRO, WIKIPEDIA SOBRE H.FORD Y LA PRODUCCIÓN EN CADENA.

TEXTO 4

A pesar de los considerables esfuerzos que la clase obrera ha hecho desde el punto de vista intelectual, político y económico, desde los tiempos en que Marx y Engels escribían, yo no la considero, incluso hoy, como bastante avanzada para adueñarse del poder político. Creo mi deber decirlo, tanto más por cuanto, en este sentido, viene introduciéndose en la literatura socialista un canto que amenaza con deformar todo juicio sano, y no ignoro que en ninguna parte estaría tan seguro de una apreciación objetiva de mis observaciones como entre los obreros que forman la vanguardia en la lucha por la emancipación de su clase (...). Sólo los literatos que nunca han vivido en el movimiento obrero podrán tener en estas cuestiones una opinión diferente (...).
Debemos tomar a los obreros tal cual son. Y la verdad es que, en general, ni han caído en el pauperismo, como lo preveía el Manifiesto Comunista, ni están tan exentos de prejuicios y de defectos como quisieran hacer creer sus admiradores (...) Esta verdad debería ser comprendida, en primer lugar, por aquellos que, en lo concerniente a las proporciones numéricas entre la clase pobre y la clase poseedora, gustan darse a exageraciones fantásticas.”

E. Berstein. Socialismo teórico y socialdemocracia práctica. 1900.

TEXTO 5

“La teoría oportunista en el Partido, la teoría formulada por Bernstein, no es más que un intento inconsciente para asegurar el predominio de los elementos pequeñoburgueses que han ingresado en nuestro Partido para cambiar la política y los fines de éste en su provecho. El problema de reforma o revolución, esta última, meta final de nuestro movimiento, es, básicamente, en otras palabras, el problema del carácter pequeñoburgués o proletario del movimiento obrero.
Según Bernstein, la decadencia general del capitalismo parece cada vez más improbable porque, por una parte, el capitalismo muestra una mayor capacidad de adaptación, y por la otra, la producción capitalista se hace más y más variada...
De esta afirmación teórica se deriva la siguiente conclusión general acerca del trabajo práctico de la socialdemocracia. Ésta no debe dirigir su actividad diaria hacia la conquista del poder político, sino hacia el mejoramiento de la condición de la clase trabajadora dentro del orden existente.
La base científica del socialismo descansa, como bien se sabe, en tres hechos principales del desarrollo del capitalismo. Primero, en la creciente anarquía de la economía capitalista, que la lleva inevitablemente a su ruina. Segundo, en la progresiva socialización del proceso de producción, que crea gérmenes del futuro orden social. Y, tercero en la creciente organización y conciencia de la clase proletaria, que constituye el factor activo de la futura revolución. Bernstein desecha el primero de los tres soportes fundamentales del socialismo científico. Afirma que el desarrollo capitalista no conduce a un colapso económico general.”

Rosa Luxemburg. Reforma o revolución. 1899.

TEXTO 6

Es la británica la más grande de las razas dominantes que el mundo ha conocido y, por consiguiente, el poder determinante en la historia de la civilización universal. Y no puede cumplir su misión, que es crear el progreso de la cultura humana, si no es merced a la expansión de la dominación inglesa. El espíritu del país tendrá fuerzas para cumplir esta misión que nos ha impuesto la Historia y nuestro carácter nacional. [...] El Imperio británico, firmemente unido, y los Estados Unidos deben juntos asegurar la paz del mundo y asumir la pesada responsabilidad de educar para la civilización a los pueblos retrasados.

Joseph Chamberlain al frente del Miisterio de Colonias británico, en 1895

Ángelaha realizado un buen comentario de este texto, pero que podría completarse un poco. En la clasificcación le ha faltado indicar que se trata de un texto circunstancial de carácter político. En el análisis haber indicado por que se habla de de los EEUU e Inglaterra como garantes de la paz mundial y se excluye a las otras grandes potencias. Finalmente, el comentario podría haberse completando señalando por dónde se extendían los imperios birtánico y estadounidense (que además de conquistar el Oeste, practicaba un tipo de imperialismo muy carácterístico que podría haberse comentado). 0,5 puntos para Ángela.

CLASIFICACIÓN:

Este es un texto narrativo, de naturaleza primaria, de origen privado y destinatario público, que tiene como objetivo mostrar el poder y la superioridad de Gran Bretaña sobre el resto de razas y países, justificando así la expansión del imperio británico.
RESUMEN:

 En este texto se defiende la idea de que el imperio británico es el más importante y por lo tanto, el imperio británico junto a EEUU tienen que ser los encargados de permitir el progreso de la humanidad.
ANÁLISIS:

 Este texto trata de una de las principales causas por las que tuvo lugar el imperialismo del siglo XIX, que era el sentimiento de superioridad de las potencias colonizadoras, en este caso de Gran Bretaña. Esta superioridad le otorgaba una serie de “deberes” consistentes en la expansión del Imperio británico para así poder contribuir al progreso de la cultura humana, civilizar y colonizar a pueblos retrasados, es decir su deber era ejercer una actitud paternalista sobre esos pueblos.
COMENTARIO:

 El Imperialismo es un fenómeno concreto que tuvo lugar durante el siglo XIX y tuvo lugar debido al desarrollo industrial y capitalista.
Algunas de las causas que contribuyeron al desarrollo del Imperialismo fueron las siguientes: Demográficas: debido al gran aumento que experimentó la población europea, muchas personas tuvieron que emigrar en busca de trabajo ya que en sus países no había empleo.
Económicas: debido a la política proteccionista que adoptaron los países europeos, se tuvieron que crear nuevos mercados para vender la sobreproducción que fabricaban las industrias. Además en 1866 y 1873 hubo crisis económicas.
Políticas: va a haber una vinculación del nivel poder de un país con su expansión; este poder se va a manifestar es un contexto de rivalidad entre las potencias.
Culturales: las potencias coloniales van a tener un afán científico por descubrir y van a desarrollar un sentimiento racista que les va a proporcionar una serie de derechos y deberes, como se explica en el texto, en este caso a Gran Bretaña, que fue una de las principales potencias en el Imperialismo que tuvo un gran papel en el reparto de África. Antes de 1880, se hizo con El Cabo, que estaba relacionado con la trata de esclavos y el comercio, con Sierra Leona y Costa de Oro. Tras la Conferencia de Berlín, Gran Bretaña quería crear un Imperio continuo que fuera de Norte a Sur, es decir, de Egipto a Sudáfrica; lo que dio lugar a varios incidentes como el que se produjo en Fasoda donde se enfrentan Gran Bretaña y Sudán contra Francia, que finalmente renuncia al imperio continuo; el del mapa rosa donde se enfrenta con Portugal, que tras el ultimátum de GB también se retira, y el incidente con los Boers, del que una vez más GB sale victoriosa.
Por su parte, Estados Unidos también tuvo gran importancia en el Imperialismo del siglo XIX, expandiéndose hacia el oeste.
Fuentes: apuntes y libro

TEXTO 7

La tarea que los agentes del Estado han de cumplir en el Congo es noble y elevada. Está bajo su incumbencia la civilización del África Ecuatorial.

Cara a cara con el barbarismo primitivo, luchando contra costumbres, de miles de años de antigüedad, su deber es modificar gradualmente esas costumbres. Han de poner a la población bajo nuestras leyes, la más urgente de las cuales es, sin duda, la del trabajo.

En los países no civilizados, es necesario, creo yo, una firme autoridad para acostumbrar a los nativos a las prácticas de la que son totalmente contrarias a sus hábitos. Para ello es necesario ser al mismo tiempo, firme y paternal."

Carta del rey Leopoldo II de Bélgica a los Agentes del Estado del Congo. Junio de 1897.

Irene

CLASIFICACION:

Este es un texto argumentativo de naturaleza primaria, de origen privado ya que la escribe el rey de Bélica y de destinatario privado ya que lo reciben los agentes del estado, tiene como objetivo el deber de civilizar a la raza Africana.
RESUMEN:

 El rey habla de que hay que civilizar a esa raza e implantar sus leyes ante esa gente.
ANALISIS:

 Este texto habla de una de las causas del colonialismo, la causa racista, el sentimiento de superioridad de la raza blanca ante todo tipo de otras razas en este caso africa.
COMETARIO:

el colonialismo tuvo lugar durante el siglo XIX y primera mitad del siglo XX , el colonialismo es una situacion en el que un pais domina al otro y en este caso Bélgica domina a Africa , principalmente al congo.
Bélgica está dominando y civilizando a la raza aficana imponiendo sus leyes y principalmente la ley del trabajo para ser explotados, este texto es una muesta del dominio de la raza blaca hacia los barbaros ya que tienes el deber de civilizales.
FUENTES:apuntes

TEXTO 8

Los Estados Unidos no buscan anexiones territoriales, aunque el resultado final pueda ser equivalente. La originalidad del imperialismo americano consiste precisamente en sustituir los procedimientos de conquista por una forma de actuación más sutil: la diplomacia del dólar. Los Estados Unidos tratan de establecer, en los pequeños Estados americanos, su influencia financiera. El tesoro o la banca conceden préstamos a los gobiernos de dichos Estados para ayudarlas a organizar una administración, a restablecer una moneda estable o a realizar obras públicas que sean de utilidad para la vida económica. Los capitalistas hacen inversiones en los negocios privados. En estas repúblicas donde los disturbios internos son casi constantes, el pago de los intereses de la deuda pública y la seguridad de las inversiones no tardan mucho en verse comprometidas. Entonces el gobierno de Washington interviene para proteger los intereses de los prestamistas.
Pero no se detiene ahí. Aprovecha estos disturbios para intervenir en la política interior de las repúblicas, bien sea a través de la concesión o la negativa de créditos, bien por la presión diplomática, o incluso por las armas. Cuando uno de esos gobiernos se ve amenazado por una insurrección, los Estados Unidos pueden conseguir fácilmente que fracase o sea un éxito el motín, pues para detener la rebelión, no tienen más que advertir a los cabecillas de que en caso de que lleguen al poder, no podrán contar con la concesión de créditos. De hecho, si los Estados Unidos están satisfechos del gobierno en vigor, lo protegen; si ese gobierno no es dócil, lo abandonan a su suerte.

Pierre Renouvin. La crisis europea y la Primera Guerra Mundial (1904-1918).

TEXTO 9

En nombre de Dios todopoderoso.

Su majestad el Rey de España; S.M. el Emperador de Alemania, Rey de Prusia; S.M. el Emperador de Austria, Rey de Bohemia, etc. (...)

Deseando establecer en un espíritu de entendimiento mutuo, las condiciones más favorables al desarrollo del comercio y de la civilización en determinadas regiones de África, y asegurar a todos los pueblos las ventajas de la libre navegación por los principales ríos africanos que desembocan en el océano Atlántico; deseosos, por otra parte, de prevenir los malentendidos y las disputas que pudieran suscitar en el futuro las nuevas tomas de posesión efectuadas en las costas de África y preocupados, al mismo tiempo por los medios de aumentar el bienestar moral y material de las poblaciones indígenas, han resuelto (...):

1º Declaración relativa a la libertd de comercio en la cuenca del Congo, sus desembocaduras y países circunvecinos, con disposiciones relativas a la protección de los indígenas, de los misioneros y de los viajeros, y a la libertad religiosa.
2º Declaración referente a la trata de esclavos y las operaciones que por tierra o por mar proporcionan esclavos para la trata.
3º Declaración relativa a la neutralidad de los territorios comprendidos en la cuenca convencional del Congo.
4º Acta de navegación del Congo.
5º Acta de navegación del Niger.
6º Declaración que establece en las relaciones internacionales reglas unformes respecto a las ocupaciones que en adelante puedan verificarse en las costas del continente africano.

Artículo 34. Toda potencia que en lo sucesivo tome posesión de un territorio situado en la costa del continente africano, pero fuera de sus posesiones actuales, o que no poseyendo ninguno hasta entonces, llegase a adquirirlo, así como toda potencia que se haga cargo en aquélla de un protectorado, acompañará el Acta respectiva de una notificación dirigida a las restantes potencias firmantes de la presente Acta, con objeto de ponerlas en condiciones de hace valer sus reclamaciones, si hubiese lugar a ellas.
Artículo 35. Las potencias firmantes de la presente Acta reconocen la obligación de asegurar, en los territorios ocupados por ellas en la costa del continente africano, la existencia de una autoridad suficiente para hacer respetar los derechos adquiridos y, llegado el caso, la libertad de comercio y de tránsito en las condiciones en que fuese estipulada.”

Conferencia de Berlín. Acta General. Febrero de 1885.

Laura

CLASIFICACIÓN:

 La naturaleza de este texto es primaria, de origen privado y destinatario público, que tiene como objetivo redactar los acuerdos llevados en la Conferencia de Berlín.
RESUMEN:

 Este texto trata un tema muy importante que sería la Conferencia de Berlín la cual a través de ella se consigue minimizar los conflictos durante la expansión colonial.
ANÁLISIS:

 Las idea principal de este texto es:
Podemos ver que la Conferencia de Berlín se crea principalmente para minimizar los conflictos durante la expansión colonial, intentar establecer un acuerdo mútuo de entendimiento, encontrar unas condiciones favorables para el desarrollo y comercio en África…
Para ello se establecer una serie de leyes o acuerdos como los que nombra el propio texto, ratificar los derechos de conquista, dar una libre navegación y comercio en los ríos Níger y Congo. Derecho a las colonias ocupadas…
La consecuencia de esto es que se da una carrera colonial de 1890-1914.
COMENTARIO:
Tras la Conferencia de Berlín se da una carrera colonial y una serie de conflictos.
El Reparto de Africa en 1914 sería: Gran Bretaña tendría del Norte al Sur menos Tanganika. Francia iría del Este al Oeste. Alemania tendría: Togo, Tanganika, Posguana y Camerún y Portugal tendría finalmente: Ángola, Monzabique y Guinea.
Los conflictos que se dan son 4:
1) Denominado como el incidente de Fachoda. Los franceses chocan con los ingleses en Sudán y los franceses acaban cediendo.
2) La crisis del Mapa Rosa, el conflicto se da entre Gran Bretaña y Portugal en el cual acaba cediendo Portugal.
3) La Guerra de los Boers (1889-1902), guerra entre los holandeses y británicos. Los británicos acaban derrotando a los holandeses.
4) La crisis Marroqueres provocados por Alemania en 1901-1911.
 

Fuentes: clase.

 

TEXTO 10

Podemos dividir las naciones del mundo, grosso modo, en vivas y moribundas. Por un lado, tenemos grandes países cuyo enorme poder aumenta de año en año, aumentando su riqueza, aumentando su poder (...). Los ferrocarriles les han dado el poder de concentrar en un solo punto la totalidad de la fuerza militar de su población y de reunir ejércitos de un tamaño y poder nunca soñados por las generaciones que han existido. La ciencia ha colocado en manos de esos ejércitos armamentos que aumentan cada vez más su eficacia destructiva y que, por lo tanto, aumentan el poder, terrible poder, de aquellos que tienen la oportunidad de usarlos.”

Lord Salisbury. Fragmento de un discurso. 4 de mayo de 1898

Inés

CLASIFICACIÓN:
Nos encontramos ante un texto de fuente primaria, de forma oral ya que es un discurso y escrito posteriormente en otras publicaciones, su contenido es político y su autor es individual ya que es de Lord Salisbury, político británico que es, ante todo, conocido por sus éxitos en política exterior y, más concretamente, por su papel en la expansión del poder colonial británico en África.
Su origen es privado y el destinatario es público, su intención es concienciar al público de la expansión colonial y del poder que tienen las grandes metrópolis.
Este es un fragmento pequeño del discurso que dio el Marqués de Salisbury en el Albert Hall de Londres el 4 de mayo de 1898 cuando era Primer Ministro del gobierno británico.
RESÚMEN:
Este texto nos habla del poder de las grandes potencias, de la expansión del ferrocarril y de la importancia que tienen los descubrimientos en armamento y por ello el gran auge que adquiere la industria siderúrgica.
ANÁLISIS:
Lord Salisbury indica que en ese momento histórico había grandes potencias que estaban expandiéndose y adquiriendo más poder año tras año, que ese caso serían las naciones vivas y otras naciones a las que estaban colonizando que denomina naciones moribundas, esto es el imperialismo.
También habla de la importancia que para ello tiene el ferrocarril y las armas. Ambos provenientes de la industria siderúrgica y de la importancia que adquiere la misma en la II Revolución Industrial.
COMENTARIO:
El imperialismo es un fenómeno concreto de la segunda mitad del siglo XIX y donde se dará un desarrollo industrial y capitalista será sobre todo en África.
Las causas de la colonización son políticas, demográficas por los excedentes de población, económicas por la búsqueda de mercados y materias primas y culturales en la que destacamos la superioridad de razas.
La forma de ocupar los territorios era primeramente enviaban una expedición para explorar los recursos económicos, después había una ocupación militar y posteriormente culturización y administración política del territorio.
La nueva siderurgia. Transformaba níquel, aluminio y otros metales. El hierro se sometió a novedosos procesos de refinado, favoreciendo el desarrollo de la industria de armamentos que habría de alcanzar una progresión sin precedentes en los años previos a la I Guerra Mundial.
FUENTES:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/salisbury.htm
http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/2sectoresproduccion.htm
Apuntes de clase